高校英语专业人才培养瓶颈及解决之道以大连外

当前，随着就业竞争激烈，高校英语专业人才培养与社会需求存在脱节，单一性知识结构与高就业期望值成为英语人才培养的瓶颈，逐步丧失就业优势。本文旨在通过问卷调查和论文研读，探究高校英语专业人才培养现状及解决策略。

一、高校英语专业人才就业质量偏低的原因

1.人才市场竞争激烈。英语目前已成为国际交流的媒介和主要手段，随着中国逐渐进军国际市场，与世界各国不断加强联系，需要越来越多精通英语的人才。各大高校也积极为国家发展储备人才，语言类专业院校增加英语专业人才的招生人数，各大综合院校也纷纷开设英语专业，进而导致英语专业人才数量众多，产生“挤出效应”。同时，由于国家政策的大力支持，许多留学海外的人才凭借出色的语言能力可以在国内找到不错的工作，这导致英语专业的学生失去部分优势。许多非英语专业的学生在大学期间也提高对英语知识的重视，并不断加强英语相关知识的学习，这对于英专学生而言无疑是雪上加霜。现如今，“英语”已逐渐成为基础技能，单单掌握“英语”这一门技巧并不能达到用人单位的要求，还需要掌握其他领域的知识。英语专业的毕业生不仅要与数量逐步增长的同专业的学生竞争，还要与海外留学生以及非英语专业学生竞争，因此面临着众多的竞争者。同时，当前就业形势十分严峻，随着高学历人才人数的增加，众多企业对求职者的学历有了更多要求，这无疑减少了英语专业本科毕业生的就业优势。

2.高校英语专业课程内容与人才需求脱节。当前英专本科毕业生所面临的巨大就业压力与学校的课程及管理制度息息相关。本论文对200多名大四学生进行问卷调查，35%的学生认为：在课堂上所学的知识并不能帮助他们解决职场上的困难；26%的同学认为：学校应该开设相关就业方面的课程。目前，众多高校英语专业主要集中于提高学生的文化素养、思辨能力以及个性品质，这有利于学生个人的全面发展，但缺少针对“就业”方面的课程，导致学生缺乏就业优势以及就业自信。经调查表明：《大学生职业发展与就业指导》是众多高等院校的必修课程之一，但很多学校并没有充分重视这门课，或只是将这门课作为一门简单的必修课，教师上课模式单一，内容枯燥，学生没有兴趣，因此这门课程并未起到应有的作用。另外，在英语专业的相关课程中，并没有较多的课程可以帮助学生掌握相关知识，考取证书，这类课程的缺失也是造成学生缺少就业优势的原因之一。

3.英语专业知识结构单一，综合能力不足，缺乏人才核心竞争力。现阶段，复合型人才成为许多用人单位的理想型求职者，不仅要具有坚实的语言基础，还要精通相关的领域，这样的复合型人才更具有竞争优势。然而，英语专业的学生缺少其他领域的知识，自身知识结构单一，因此缺少就业竞争力。同时，英语专业学生花费非常多的时间来学习课程内容，课业压力较大，平时并没有时间到相关企业实习，在假期时，也只有一小部分学生选择去企业中学习丰富自己，这就导致学生长期生活在校园中缺少与外界的联系，对工作岗位缺少了解，同时，并没有充分利用时间到企业中学习相关工作技能，例如：与平级同事的相处、与领导的相处、高效利用时间的能力。这些都是在校园中很难掌握和学习的。因此，英语专业的本科毕业生普遍都只是掌握相关的学习能力，并没有掌握工作中必须的沟通能力、团队协作能力等，普遍缺乏综合能力，从而导致英语专业本科毕业生没有可以进入社会的能力。

4.英语专业学生自我认知存在偏差，定位和期望值过高。根据问卷调查结果显示：45%的学生处于较严重的自我迷茫期，35%的学生并没有明确自己未来的职业类型，43%的学生有信心可以找到较好的工作。从问卷结果中不难看出：英语专业本科生并没有对自身有一个明确清晰的认识，并没有深入了解自身的优点、缺点和特长，这会造成学生在找工作时没有明确的目标，广泛撒网，造成过度劳累。同时，由于对自身认识的不彻底，许多学生在实际工作过程中却发现：理想与现实之间存在巨大的差距，因而对找工作丧失信心，因此自我认识的缺乏是造成“就业难”的原因之一。由于对就业形势不够了解，对自身认识不够透彻，许多学生好高骛远，期望值偏高。根据问卷调查结果显示：23%的学生不愿意从底层做起，43%的学生希望从事本科所学的专业。这些数据表明：现阶段英专学生对所从事职业的地点、薪资以及职位有较高要求，并不愿意踏实、吃苦，从底层做起，然而自身的能力却无法胜任，因此造成了“较好的工作做不了，一般的工作不愿意做”的局面。同时，还有一部分学生坚持要从事英语相关的工作，不愿意尝试其他类型的工作，极大地缩小了就业范围，加剧了就业局势的严峻。

文章来源：《解放军外国语学院学报》 网址: http://www.jfjwgyxyxb.cn/qikandaodu/2021/0727/709.html